Teaching Excellence - Modul 2: Vom Lernziel zur Veranstaltung

Das Zertifikatsprogramm beinhaltet einen Basiskurs mit vier Modulen und findet in Kooperation mit der Hochschule Düsseldorf und der Hochschule Niederrhein statt – eine wunderbare Gelegenheit, nicht nur wertvolle didaktische Impulse zu erhalten, sondern sich auch hochschulübergreifend mit engagierten Kolleg:innen aus unseren Partnerhochschulen zu vernetzen.

Das Zertifikatsprogramm "Teaching Excellence"

Gute Lehre bemisst sich vor allem daran, ob auf der Seite der Lernenden am Ende erfolgreich und nachhaltig gelernt wurde. Um Lehre entsprechend zu gestalten, ist ein grundsätzliches Verständnis davon hilfreich, wie das Gehirn Informationen aufnimmt, verarbeitet, abspeichert und wieder abruft. Die Analyse von lernförderlichen wie -hinderlichen Faktoren kann Lehrende unterstützen, bestimmte Fallstricke schon in der Planung der Lehrveranstaltung zu vermeiden. Dazu gehören neben den genannten kognitiven Faktoren auch soziale und motivationale Aspekte. Neben einem ersten Überblick über die vielfältigen Aspekte von Lehre erhalten die Teilnehmer:innen der Workshopreihe erstes didaktisches Handwerkszeug, das für die Planung von erfolgreichen Lehrveranstaltungen unerlässlich ist. Nicht zuletzt erhalten die Teilnehmer:innen auch einen ersten Kanon an didaktischen Methoden für die Gestaltung der Lehrveranstaltung. Die nach dem Besuch der ersten drei Module stattfindende kollegiale Hospitation, bei der sich die Teilnehmer:innen gegenseitig im Unterricht besuchen, ist eine strukturierte kollegiale Expertenberatung, die dabei unterstützt, die eigenen Ressourcen und Handlungsoptionen zu erkennen.

Modulinhalt - Vom Lernziel zur Veranstaltung

Der Fokus dieses Moduls liegt auf der übergreifenden Planung einer Lehrveranstaltung. Wie müssen Lernergebnisse, Prüfung und Lehr-/Lernhandlungen aufeinander abgestimmt sein, um Studierende in der Entwicklung ihrer Kompetenzen zu fördern? Welche Ziele neben den fachlich-inhaltlichen sind mit Teil der Veranstaltung, welche nicht? Nicht zuletzt: Wie kann der Stoff so reduziert werden, dass das Wesentliche enthalten bleibt, aber auch die Zeit bleibt, an Kompetenzen zu arbeiten? Die Arbeit an einem Advance Organizer hilft dabei, die zentralen Kernbotschaften der Lehrveranstaltung zu definieren und die didaktische Reduktion zu erleichtern. Zentral im zweiten Modul ist die präzise Formulierung von Learning Outcomes in all ihren Facetten. Abgeleitet davon wird es einen Überblick über verschiedene Prüfungsformen und Funktionen von Prüfungen geben. 

Die Teilnehmenden können... 

• die Prinzipien des Constructive Alignments anwenden, um die wesentlichen Elemente einer 
• Lehrveranstaltung aufeinander abzustimmen 
• zwischen den Stufen verschiedener Lernzieltaxonomien unterscheiden und auf dieser Basis kompetenzorientierte Learning Outcomes entwickeln 
• die Was-Womit-Wozu-Struktur nach Oliver Reis anwenden, um Lernergebnisse zu formulieren 
• verschiedene Prüfungsanlässe unterscheiden und das Prüfen entsprechend planen 
• einen Advance Organizer anfertigen 
• erste Strategien zur didaktischen Reduktion anwenden 

indem 

• sie hochschuldidaktische Prinzipien auf die eigene Lehrveranstaltungsplanung anwen-den 

um 

• ihre Lehre so zu gestalten, dass sie die Studierenden in der Entwicklung zukunftsrelevan-ter Kompetenzen nachhaltig fördern und zu ihrem Studienerfolg beitragen

Referent: Dipl.-Psych. Daniel Al-Kabbani